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   “專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”構(gòu)建的 “三個(gè)課堂”教學(xué)融合體系是全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體協(xié)同育人的教育新生態(tài)。為深入貫徹《吉林省教育廳關(guān)于推進(jìn)全省中小學(xué)“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)施方案》重新審視傳統(tǒng)意義的課堂概念，探索理論與實(shí)操相結(jié)合的教師培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮解放校區(qū)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)校理念共享、校區(qū)互動(dòng)、文化共融， 2021年11月26日，解放教育集團(tuán)開展了“三個(gè)課堂”教學(xué)活動(dòng)之英語學(xué)科《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)英語教學(xué)》培訓(xùn)。

      培訓(xùn)會(huì)上，解放教育集團(tuán)各校區(qū)及解放大學(xué)區(qū)片的部分英語老師們有幸現(xiàn)場聆聽了吉林省教育學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)部副主任、吉林省首批省級(jí)“國培專家?guī)臁迸嘤?xùn)專家王英杰副教授帶來的題為《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)英語教學(xué)》的精彩講座，艷春校區(qū)、紅旗校區(qū)、富錦校區(qū)，解放大學(xué)區(qū)片的明德小學(xué)、白山小學(xué)的英語老師們也在線上同步參與了培訓(xùn)。

      王英杰老師首先深度剖析了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度，接著詳盡闡述了怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)以及英語多元思維能力，讓每一節(jié)英語課都成為有效的課堂。王老師深入淺出，以“Life in the year 2050”為例，詳細(xì)講解了如何上好小學(xué)英語閱讀課，建議在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用教學(xué)流程圖的方法，激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)想象；注重培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提取和歸納信息的能力；內(nèi)化語言，關(guān)注功能，讓學(xué)生根據(jù)所獲取的信息，構(gòu)建思維導(dǎo)圖；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，成功地進(jìn)行語言輸出，根據(jù)所教授的新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際生活情景中感受和運(yùn)用新知識(shí)。為了讓老師們更好地理解每一階段如何實(shí)施，王老師以Life in the year 2050的優(yōu)秀觀摩課為例，從課堂導(dǎo)入、提取文本信息和知識(shí)的創(chuàng)新遷移應(yīng)用逐步分析了如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖，參加培訓(xùn)的各位老師們也紛紛提出了個(gè)人獨(dú)到的看法和建議，老師們清晰的教學(xué)思路和豐富的課堂設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到了王英杰老師的高度贊許。培訓(xùn)現(xiàn)場研討氣氛熱烈，老師們紛紛表示意猶未盡，收獲頗豐。

    “教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云”，我們將借助系列培訓(xùn)的“蝴蝶效應(yīng)”，抓住教育發(fā)展的本質(zhì)，推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研、培訓(xùn)一體化管理，促進(jìn)集團(tuán)校教師隊(duì)伍整體優(yōu)化發(fā)展。

注:本次培訓(xùn)由吉林省新思路教育發(fā)展有限公司承辦。